Formação, Desempenho e Avaliação Docente

Título: Formação, Desempenho e Avaliação de Professores
Autores: João Formosinho, Joaquim Machado, Júlia Oliveira-Formosinho
Edição/reimpressão: 2010
Páginas: 128
Editor: Edições Pedago
ISBN: 9789728980894
Colecção: Educação e Formação







Sinopse

Com este livro os autores pretendem trazer para a reflexão e o debate a condição do professor, sublinhando o desenvolvimento profissional enquanto prática social e a importância da investigação-acção na construção de conhecimento prático relevante. São abordados importantes obstáculos a este caminho de desenvolvimento profissional e de práticas pedagógicas de qualidade, entre eles, a mobilidade compulsiva dos professores promovida pelo sistema nacional de colocações e os contextos burocráticos que limitam a intervenção pedagógica dos docentes, ao mesmo tempo que promovem o medo de tomar decisões diferentes das superiormente decididas, convidam à não-acção e promovem um desempenho burocrático da docência. É problematizada a condição docente, que comporta várias concepções do que é ser professor, concepções essas que originam várias perspectivas acerca do que deve ser a carreira dos professores e do que deve ser a avaliação do desempenho docente, sendo que todas afirmam o "profissionalismo" dos professores, mas divergem no que respeita à diferenciação profissional e alimentam diferentes respostas para a organização da escola e a regulação do exercício da docência.

Hora da Poesia

Amor sem tréguas

"É necessário amar,
qualquer coisa ou alguém;
o que interessa é gostar
não importa de quem.

Não importa de quem,
não importa de quê;
o que interessa é amar
mesmo o que não se vê.

Pode ser uma mulher,
uma pedra, uma flor,
uma coisa qualquer,
seja lá o que for.

Pode até nem ser nada
que em ser se concretize,
coisa apenas pensada,
que a sonhar se precise.

Amar por claridade,
sem dever a cumprir;
uma oportunidade
para olhar e sorrir.

Amar como um homem forte
só ele o sabe e pode-o;
amar até à morte,
amar até ao ódio.

Que o ódio, infelizmente,
quando o clima é de horror,
é forma inteligente
de se morrer de amor. "

António Gedeão, in Máquina de Fogo

Manuscrito do poema, espólio da BN

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Actualização 16h00, 30/01/2011:

Da Reflexão - 4ª conferência

"Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para o transformar; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projecto do mundo, devo usar toda a possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes." Paulo Freire

Nota: A frase supra encerrou a 4ª conferência do Forum de EMRC intitulada "Intencionalidade e pedagogia nos programas de EMRC..."

...dá que pensar, não é verdade?

Revista Iberoamericana de Educação

Clique no link infra para aceder aos artigos da última revista nº 54 (Setembro a Dezembro de 2010).

Cambio y mejora escolar (I)
Mudança e melhoria escolar (I)

Investigação em Educação: novos registos

Biblioteca da Universidade do Minho
Tese de Doutoramento em Estudos da Criança (ramo de conhecimento em Literatura para a Infância)

Título: A literacia do imaginário : compreensão e mediação leitora na literatura juvenil contemporânea
Autor: Silva, Gisela Cristina Ribeiro
Data: 2010-11-09
ID: http://hdl.handle.net/1822/11611

Congresso: “Neurodesenvolvimento: As Peças do Puzzle”

II Congresso Internacional do CADIn, “Neurodesenvolvimento: As Peças do Puzzle” a realizar-se no Centro de Congressos do Estoril de 24 a 27 de Março de 2011.

Irão realizar-se 13 conferências principais, mais de 30 comunicações englobadas em painéis temáticos, 15 workshops, contando sempre com a presença de especialistas nacionais e internacionais. Haverá ainda espaço para apresentação de posters científicos, com candidaturas abertas até 5 de Março de 2011.

Pode consultar o Programa Provisório, Ficha Inscrição CI 2011 e informação sobre alguns dos Palestrantes .

Consulte também as normas para a submissão de posters/norms poster submission.

Workshop Disgrafia

27 de Janeiro

A disgrafia manifesta-se na dificuldade de aprendizagem da escrita na sua componente mais motora. Esta acção de formação tem como objectivo a definição da disgrafia enquanto Dificuldade de Aprendizagem Específica e, entre outros, dar a conhecer materiais e técnicas de intervenção que permitam minorar os efeitos destas dificuldades em contexto de sala de aula.

Consulte mais informações sobre o Workshop Disgrafia (objectivos, programa, ficha de inscrição).

Novidade: Jogo SuperTmatik Quiz Dislexia e Disortografia

A Eudática e o CADIn anunciaram o lançamento do título mais recente da colecção superTmatik. Já está disponível e pode ser um excelente recurso para trabalhar com alunos com Necessidades Educativas Especiais.
O SuperTmatik Quiz Dislexia e Disortografia estimula a aptidão intelectual através da exercitação da memória, percepção e capacidade de concentração, estando especialmente indicado para a reeducação de crianças com dislexia e disortografia.

Do stresse dos exames

Escribir sobre los pensamientos alivia la ansiedad antes de un examen

La idea es que los estudiantes pasen diez minutos antes de una prueba escribiendo sobre sus pensamientos y sentimientos. Así liberan energías cerebrales y lo rinden a máxima capacidad.

Un sencillo ejercicio de escritura puede tener efectos ansiolíticos sobre los estudiantes y ayudarles a conseguir mejores puntuaciones, según un nuevo estudio, publicado en la revista Science.

El informe dice que los estudiantes que pasan diez minutos antes de un examen escribiendo sobre sus pensamientos y sentimientos pueden liberar energías cerebrales anteriormente ocupadas por preocupaciones y rendir a su máxima capacidad.

"Esencialmente nos liberamos de esta relación entre nervios y desempeño", explicó Sian Beilock, una profesora adjunta de sicología en la Universidad de Chicago y coautora del estudio.

EL FACTOR ANSIEDAD
Sicólogos, educadores y padres saben desde hace tiempo que el desempeño de los estudiantes en un examen no indica necesariamente su grado de conocimiento. La ansiedad es común en las aulas, especialmente en Estados Unidos debido a su "cultura obsesiva de las pruebas", comentó Beilock.

Los nervios frente al examen pueden conducir a calificaciones más bajas en las pruebas estandarizadas y exámenes de ingreso universitarios, lo que a su vez puede condenar a los estudiantes talentosos a notas inferiores a su capacidad.

EL ESTUDIO
Los investigadores de la Universidad de Chicago hallaron que los estudiantes que eran propensos a la ansiedad mejoraban sus calificaciones casi en un punto (de B menos a B más, por ejemplo) si les daban diez minutos antes de un examen para escribir sobre sus sentimientos.

Los expertos pusieron a prueba su hipótesis con estudiantes universitarios y secundarios, midiendo primero el nivel de ansiedad y ofreciendo después esos diez minutos de expansión a algunos de ellos.

Los investigadores creen que las preocupaciones compiten por energía cerebral en la memoria a corto plazo. Si esta memoria "de trabajo" se concentra en la ansiedad, no puede ayudar a una persona a recordar toda la información almacenada en el cerebro en preparación para el examen. También afecta la capacidad de la memoria para concentrarse.

LA ESCRITURA Y LA DEPRESIÓN
Beilock dijo que la idea del ejercicio provino del uso de la escritura para combatir la depresión.

La escritura expresiva, en la que la gente escribe una y otra vez sobre una experiencia traumática o emocional a lo largo de semanas o meses, ha demostrado reducir la preocupación en las personas deprimidas.

Beilock cree que esta investigación es aplicable a todo tipo de ansiedad de ejecución, ya sea desde pronunciar un discurso hasta enfrentar una entrevista para un trabajo.

In Tendencias (14.01.2011)

(Ante)passado recente da era digital

A um passo da geração digital... o espanto, a incredulidade...

Vale a pena ver como reagem crianças do séc. XXI às inovações dos finais do séc.XX.

Leituras que visam a melhoria das práticas educativas

Ficha Técnica

Título: Estruturas Intermédia e Gestão Curricular
Autor: Maria dos Prazeres Casanova
Editora: Vírgula (SitiodoLivro.pt)
Colecção:
Data de Publicação: 2011
Encadernação: Capa Mole - 126 páginas
Idioma: Português
ISBN: 9789898413154
Dimensões do livro: 210 x 148 mm

Sinopse

Este livro destina-se a todos os professores, de qualquer área disciplinar e de qualquer nível de ensino, dado centrar-se na Gestão Curricular realizada por cada professor no exercício das suas funções. Destina-se também aos Órgãos de Gestão, geradores de condições para serem elaborados e executados os diferentes Projectos Curriculares de Turma. Dá-se destaque às Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica que têm a competência de coordenar e supervisionar todas as actividades escolares de modo a promover aprendizagens significativas em todos os actores educativos. É neste sentido que se apresenta um texto reflexivo sobre o Projecto Curricular de Turma e sua execução no contexto educativo. Pretende-se contribuir para a melhoria significativa da elaboração do PCT e sobretudo da sua execução, tendo em conta o Currículo Nacional e a seu contexto, a multiplicidade de interesses e necessidades dos alunos ao nível do saber-saber, do saber-fazer, do saber-ser e saber-estar. É importante que as Estruturas de Gestão Educativa, professores, pais e alunos trabalhem colaborativamente para melhorarem significativamente a qualidade do Saber.

Prefácio e Indíce Geral AQUI (formato pdf)

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Questões-Chave da Educação

Para quem não conseguiu estar presente no ciclo de conferências Questões-Chave da Educação, da Fundação Francisco Manuel dos Santos, tem agora a oportunidade de adquirir as obras editadas com o apoio da Porto Editora, que serviram de base às questões discutidas de Outubro a Dezembro de 2010.
“O valor de educar”, “Fazer contas ajuda a pensar?” e “Como se aprende a ler?” foram os temas debatidos nestas conferências e os motes para os títulos dos livros agora disponibilizados, que contam com a participação de nomes mundialmente reconhecidos como Fernando Savater, Nuno Crato, Michel Fayol, Andrei Toom, Roger Beard e outros.

Promover uma relação afectiva com a aprendizagem da Matemática

A (re)iniciar mais um período letivo... e algumas dicas que podem ajudar as famílias a contrariar a tendência generalizada de aversão à disciplina da matemática.

Armanda Zenhas é PQND do 3.º grupo, mestre em Educação e responsável pela rúbrica de Educação do EDUCARE.PT.