Programa de Visitas de Estudo para Escolas

Conferências de Educação

A Fundação Francisco Manuel dos Santos (FFMS) considera que a educação é um pressuposto e um factor de desenvolvimento do país, e reconhece a necessidade de basear os debates e escolhas educativas em informação de base empírica e científica.
Com este ciclo de conferências, a FFMS propõe-se fomentar a vinda a Portugal de especialistas internacionais e contribuir para a difusão no nosso país de estudos recentes de fundamentação científica. Oferece-se uma oportunidade de debate em que intervirão especialistas, professores, pais e todos os interessados no problema da educação.

Em Outubro, Novembro e Dezembro vão realizar-se as seguintes conferências:

Conheça melhor o programa e inscreva-se na conferência (inscrição gratuita).
Conheça ainda as ideias do Professor António Barreto, presidente da FFMS, e do Professor Nuno Crato, coordenador do projecto de educação da FFMS, sobre a educação nacional, na entrevista publicada esta semana em Educare.pt. (Ler Entrevista)

Avaliação das Aprendizagens

Palestra ministrada pelo Professor Cipriano Luckesi from Senac São Paulo on Vimeo.

Metas Educativas - destaques

Os Estados Iberoamericanos publicaram um documento: 2021 Metas Educativas

O Ministério da Educação publicou o Programa Educação 2015

Este programa, lançado no ano lectivo 2010/2011, tem por objectivo elevar as competências básicas dos alunos e aprofundar o envolvimento das escolas na concretização dos compromissos em matéria de política educativa.

Avaliação do Desempenho de Docentes

Legislação em vigor:


•Decreto–Lei n.º 75/2010, de 23 de Junho

•Decreto Regulamentar n.º 2/2010, de 23 de Junho

•Despacho n.º 14420/2010, de 15 de Setembro

NOTA: Chamo a particular atenção para o último normativo que merece uma análise cuidada.

ANEXO I
Regras para a calendarização do procedimento de avaliação do desempenho


ANEXO II
Regras e padrões de uniformização para a elaboração do relatório de auto-avaliação


ANEXO III
Ficha de avaliação global do desempenho do pessoal docente


ANEXO VI
Instruções de preenchimento das fichas de avaliação global

Aprender a aprender

Pensar a educação: A educação que queremos

Para conhecer programa, comunicações, inscrições, e outras informações, basta clicar na imagem supra.



Nota: Pode seguir o Congresso Iberoamericano da Educação via on-line através do portal:

http://www.metas2021.org/congreso/

Novidades sobre a Avaliação do Desempenho Docente

Despacho - fichas de avaliação_ADDView more documents from Maria André.

Nota: A aguardar publicação em Diário da República.

Novo Estatuto do Aluno

Segunda alteração ao Estatuto do Aluno dos Ensinos Básico e Secundário, aprovado pela Lei n.º 30/2002, de 20 de Dezembro, e alterado pela Lei n.º 3/2008, de 18 de Janeiro

Lei 39/2010 de 2 de Setembro - Novo Estatuto Do Aluno

Congresso: da Exclusão à Excelência

Programa, Workshops, Inscrições, Documentos e outras informações (aqui).

Sexualidade e Educação Sexual: Políticas Educativas, Investigação e Práticas

(clique na imagem para aceder ao site e conhecer programa, inscrições, temas, etc.)

A Universidade de Aveiro promove, de 11 a 13 de Novembro de 2010, o I Congresso Internacional Sexualidade e Educação Sexual: Políticas Educativas, Investigação e Práticas.
Organizado pelo Centro de Investigação Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores - CIDTFF - este Congresso Internacional resulta de uma rede de colaboração entre instituições de Ensino Superior de Portugal e Brasil, da qual fazem parte a Universidade de Aveiro (UA), a Escola Superior de Educação de Coimbra (ESEC), a Universidade de Lisboa (UL), a Universidade do Minho (UM), a Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP) e a Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC).
A finalidade que unifica a realização destes congressos - a realizar bianualmente nos dois países - é o estudo da Sexualidade como tema interdisciplinar, com especial incidência nas áreas da Educação Sexual e Promoção da Saúde. Neste quadro, o I CISES centra-se num tema de particular actualidade, atendendo às implicações sociais, científicas e curriculares que envolve. O programa inclui conferências plenárias, mesas redondas, sessões paralelas com comunicação de trabalhos de investigação e relatos de práticas pedagógicas.
As inscrições e o envio de resumos são feitos online no site do congresso, no seguinte endereço: http://www.ua.pt/cidtff/PageText.aspx?id=11399. Há ainda a possibilidade de a inscrição poder ser feita por um, dois ou três dias, sendo o Certificado passado de acordo com a modalidade de participação.

Seminário: Educação Inclusiva

Objectivos
•Promover um amplo debate científico em torno das problemáticas da Educação Inclusiva e suas implicações, na sociedade, na escola e na sala de aula.
•Promover a reflexão sobre boas práticas, numa procura de comunicação com a diferença.
•Encontrar consensos para a reflexão e o exercício de práticas, tendo como ponto de partida a diversidade dos públicos.
•Provocar, nos participantes, a necessidade de reflectir para agir e reflectir sobre a acção, contínua e sistematicamente, numa procura de respostas e experimentação fundamentada em relação às situações com que somos confrontados.

Conhecer programa e outras informações úteis (aqui)

"A autoridade propõe-se e impõe-se"

A palavra «autoridade» remete etimologicamente para o verbo latino augeo, que significa, entre outras coisas, fazer crescer. O paradoxo de toda a formação é o facto de o eu responsável se forjar a partir de escolhas induzidas, pelas quais o sujeito ainda não se responsabiliza. A aprendizagem do auto-controlo inicia-se com as ordens e indicações da mãe, que a criança mais tarde interioriza numa estrutura psíquica dual que a torna ao mesmo tempo um emissor e um receptor de ordens: quer dizer, a criança aprende a comandar-se a si própria, obedecendo aos outros.

Em todas as latitudes, as crianças crescem como a hera trepa pela parede, com o auxílio dos adultos que lhes oferecem ao mesmo tempo apoio e resistência. À falta desta tutela, nem sempre complacente, é possível que acabem por tornar-se disformes até à monstruosidade.

E a autoridade sobre elas exercida deverá caracterizar-se pela continuidade – primeiro, na família, depois, na escola: se a um período de abandono caprichoso se seguir uma brusca interrupção autoritária, será fácil que o resultado venha a revelar-se um desastre. Decerto, a autoridade dos maiores propõe-se aos menores como uma colaboração que lhes é necessária; mas, em certas ocasiões, terá também de se lhes impor. E é disparatado aplicar estritamente desde o infantário o princípio democrático segundo o qual tudo deve ser decidido entre iguais, porque as crianças não são iguais aos seus professores no que se refere aos conteúdos educativos.

Fernando Savater