Ir a pé para a escola?

Pourquoi ne vont-ils plus à l'école à pied ?

Écrit par Yves Heuillard
Le 14 septembre 2009

"Pourquoi ne vont-ils plus à l'école à pied ?" s'interroge le New York Times. L'article décrit la peur qu'ont les parents, dans les zones suburbaines des grandes villes américaines, de laisser leurs enfants aller à l'école à pied ou à vélo. Les enfants sont le plus souvent transportés en voiture à l'école, même si celle-ci n'est qu'à une ou deux centaines de mètres.

Les faits divers les plus sordides sont à l'origine de cette peur, et en réponse, des générations de parents et de personnels éducatifs ont mis en place des rituels draconiens de sécurité avec force escortes, caméras, talkies-walkies, autour de ce qui était naguère la chose la plus simple du monde : aller à la l'école.

Le quotidien rapporte les propos de parents inquiets mais aussi de parents engagés pour lesquels « d’une certaine manière, aller à l’école à pied quand personne n’y va plus, est devenu un acte politique » . Reste que la règle du « on se sait jamais » a tendance à engendrer un syndrome d’hypervigilance général. Des parents se sont même vu accusés de mettre leur enfant de 10 ans en danger pour l’avoir laissé se rendre à pied au terrain de football, distant de 1,5 km.

Le quotidien rapporte qu’en 1969, 41 % des enfants allaient à l’école à pied ou en vélo, contre 13 % en 2001, selon les données de National Household Travel Survey. Et il pointe du doigt le problème d’une société où les enfants sont moins livrés à eux-mêmes, toujours dans le giron des parents, une société où l’étranger est souvent vu comme une menace.

(...)

Leitura integral do artigo In ddmagazine

Compromisso no arranque ano lectivo

Dados para reflectir...

Novidades

Aprendizagem e Desenvolvimento Profissional de Professores

Organizador(es)

»Simão, Ana M. Veiga »Flores, Maria Assunção
Preço 14,18€ (inclui IVA e 10% desc.)
Formato 15x23
N.º Páginas 155
Editora: Pedago

Índice

Resumo

Este livro tem como tema central a aprendizagem e o desenvolvimento profissional de professores. Vários autores de referência destacam a importância do sentido e da direcção que os professores atribuem aos seus processos de aprendizagem. O que aprendem os professores (em formação e em exercício)? Como aprendem? Com quem? Em que contextos? De que modo se perspectiva a sua aprendizagem, a sua formação e o seu desenvolvimento profissional contínuo? Tanto a formação como o desenvolvimento profissional de professores são elementos estruturantes das mudanças educativas que contribuam para a elevação dos padrões de ensino e para melhoria dos resultados dos alunos. Argumenta-se, assim, em favor da necessidade de dotar as escolas de professores altamente qualificados e competentes, capazes de responder aos desafios e e às exigências com que se deparam nos seus contextos de trabalho.

Conferência

Lisboa, 21 e 22 de Setembro 2009

Em 19 de Junho de 1999, os Ministros responsáveis pelo ensino superior de 29 países europeus assinaram a Declaração de Bolonha. No termo do período implementação de 10 anos, torna-se vital fazer um balanço dos resultados obtidos em Portugal e na restante área europeia de ensino superior. Esta é igualmente a melhor altura para analisar os efeitos do Processo de Bolonha noutras regiões do Mundo e talvez o mais importante: perspectivar o seu futuro.

Em conformidade, a Fundação Calouste Gulbenkian, através do Serviço de Educação e Bolsas, organizará uma conferência internacional nos dias 21 e 22 de Setembro de 2009. Nela, membros da comunidade académica, nacional e europeia, mas também participantes de fora do Espaço Europeu de Ensino Superior serão convidados a considerar os seguintes três tópicos:

A concepção curricular no quadro de Bolonha;
O Processo de Bolonha num contexto global;
O futuro, 10 anos depois da Declaração.

Os objectivos da análise são:

- Identificar as mudanças mais significativas, quer ao nível institucional, quer ao nível da sala de aula, induzidas pela implementação do Processo de Bolonha.
- Compilar um catálogo de boas práticas das institutições de Ensino Superior portuguesas na implementação do Processo de Bolonha.
- Propor uma metodologia e modelo para futuros relatórios que permitam melhorar a comparabilidade entre instituições.


Para mais informações

Convite pessoal e especial...

... para os finalistas do TOP BLOG. O Blogue Revisitar a Educação teve o previlégio de ficar no TOP 100 - Cultura e vai daí este convite especial para participar na cerimónia de entrega dos prémios que acontecerá amanhã, pelas 17h, em São Paulo - Brasil. Dada a distância e os afazeres profissionais, estarei presente, em espírito. Muito obrigada a todos os que contribuiram para mais esta pequena meta.

Convite

(clique na imagem para ler)