Webinar Revisão Sistemática da Literatura

Mais um excelente tempo de formação, ontem, 03 de maio, com a Doutora Isabel Pinho da Universidade de Aveiro.
 

Webinar Dilemas dos jovens investigadores Dos dilemas aos problemas

Um excelente tempo de formação, no qual tive o privilégio de participar, ontem, 12 de abril.

Jovens e menos jovens investigadores, vale a pena assistir a esta deliciosa aula sobre "Dilemas" em Investigação.

Novo Número da Revista UiIPS

v. 5, n. 1 (2017)

Intervenção Precoce e Educação Especial: Formação & Investigação Centradas nas Práticas

EDITORIAL: PROBLEMÁTICAS EM INTERVENÇÃO PRECOCE E EDUCAÇÃO ESPECIAL

Editorial: Early intervention and special education issues

Um número inteiramente dedicado às problemáticas da Intervenção Precoce e Educação Especial. Fruto da Investigação centrada nas práticas. São 12 artigos, todos eles de temáticas diferenciadas e de profícuo interesse para docentes das respetivas áreas, investigadores e outros interessados. Conta também com o meu singelo contributo que espero possa ser inspirador e útil para alguns colegas.

Sumário

Artigos

EDITORIAL: PROBLEMÁTICAS EM INTERVENÇÃO PRECOCE E EDUCAÇÃO ESPECIAL Editorial: Early intervention and special education issues
Isabel Piscalho, Sónia Raquel Seixas	1-4

APOIO DOMICILIÁRIO: PERSPETIVAS DE FAMÍLIAS E EDUCADORES Home care: family and educators perspectives	PDF
Gladys da Silva Rodrigues, Sónia Raquel Seixas, Isabel Piscalho	5-20

CONTRIBUTOS DA PSICOMOTRICIDADE NA INTERVENÇÃO PRECOCE - ESTUDO DE CASO Contributions of psychomotricity in early intervention - case study	PDF
Rita Santos, Sónia Raquel Seixas, Isabel Piscalho	21-33

A IMPORTÂNCIA DO ENVOLVIMENTO DA FAMÍLIA NO DESENVOLVIMENTO DE UMA CRIANÇA COM HIPOTONIA NEONATAL The importance of family involvement in the development of a child with neonatal hypotony	PDF
Carla Margarida Ferreira Cardoso, Sónia Raquel Seixas, Isabel Piscalho	34-45

MICROCEFALIA NA INTERVENÇÃO PRECOCE: ESTRATÉGIAS EFICAZES DE INTERVENÇÃO Microcephaly in early intervention: effective intervention strategies	PDF
Susana Margarida Sousa, Sónia Raquel Seixas, Isabel Piscalho	46-61

INTERVENÇÃO BASEADA NAS ROTINAS Routine Based Intervention	PDF
Zulmira Santos Caldeira, Sónia Raquel Seixas, Isabel Piscalho	62-80

IMPLEMENTAÇÃO DO DECRETO-LEI nº 3/2008: PERSPETIVAS DOS DOCENTES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Implementation of decree-law no. 3/2008: perspectives of teachers of special education	PDF
Raquel Duque, Isabel Piscalho, Sónia Galinha, Francisco Silva	81-97

DIFERENCIAÇÃO PEDAGÓGICA NAS PRIMEIRAS IDADES PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA PRÁTICA INCLUSIVA Pedagogical differentiation in the early ages for the construction of an inclusive practice	PDF
Bruna Clérigo, Rita Alves, Isabel Piscalho, Maria João Cardona	98-118

A MOTIVAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM EM ALUNOS COM CURRÍCULO ESPECÍFICO INDIVIDUAL: POTENCIALIDADES DO TRABALHO DE PROJETO The motivation for learning in students with individual specific curriculum: potentialities of the project work	PDF
Fátima Linguíça, Isabel Piscalho, Sónia Galinha, Francisco Silva	119-135

O PROJETO ORQUESTRA GERAÇÃO E A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS	PDF
Joana Silveira, Isabel Piscalho, Sónia Pereira, Francisco Silva	136-150

(DES) CONTINUIDADES EDUCATIVAS ENTRE AS UNIDADES DE ENSINO ESTRUTURADO PARA CRIANÇAS COM PERTURBAÇÕES DO ESPECTRO DO AUTISMO EM SALA DE AULA (Des) educational continuities between structured education units for children with aula specialized autism spectr	PDF
Vera Oliveira, Isabel Piscalho, Sónia Galinha, Francisco Silva	151-162

INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (NEE) NO ENSINO SECUNDÁRIO: AS ATITUDES DOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO DE ALUNOS SEM NEE E COM NEE Inclusion of students with special educational needs (sen) in secondary education: the attitudes of p	PDF
Marta Maria Santos, Isabel Piscalho, Sónia Galinha, Francisco Silva	163-174

RELAÇÃO PROFISSIONAL PROFESSOR DO ENSINO SECUNDÁRIO - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL: PRÁTICA PEDAGÓGICA COM ALUNOS COM NEE Relation professor of secondary education - professor of special education: pedagogical practice with students with SEN	PDF
Maria Margarida Marques, Isabel Piscalho, Sónia Galinha, Francisco Silva	175-190

Rede GPS - Global Portuguese Scientists

GPS é a nova plataforma que permite saber as coordenadas para encontrar os investigadores portugueses pelo Mundo. 

Por onde andam e o que têm para dizer os cérebros que importámos lá para fora. “É uma necessidade que temos, esta de conhecer os cientistas portugueses pelo mundo. O GPS conecta pessoas. Nós precisamos delas, ainda mais se forem cientistas. Mas onde estão eles? Vai passar a saber-se”, garantiu Carlos Fiolhais.

Encontro Ciência'2016

Comunicação apresentada no Centro de Congressos de Lisboa no "Encontro Ciência'2016", 4 a 6 de julho, numa parceria entre a Universidade da Beira Interior, Covilhã (Maria de Fátima Linguiça e Doutor Manuel Joaquim Loureiro) e o Centro de Investigação da Universidade da Madeira (Doutora Sónia Alexandre Galinha).

Diferentes olhares sobre a escola...

Pedagogia e Psicologia Positiva

Pedagogia e Psicologia Positiva

Interações em Educação e Saúde

Coordenação de Sónia Alexandre Galinha

Edição/reimpressão:2011

Páginas: 168

Editor: LivPsic

ISBN: 9789898148827

Idioma: Português

Sinopse

Ao situar o sujeito humano no contexto social interativo, a abordagem psicossocial permite perspetivar a complexidade das interações em que está envolvido, e os processos de influência que as caracterizam. É o que constatamos quando estes autores de mérito internacional nos propõem que se revalorize a ética num mundo com falta de referências axiológicas, que se reclame o altruísmo organizado sob a forma de voluntariado, que se procure a co-construção do conhecimento em contextos de aprendizagem que favoreçam o desenvolvimento um Projeto de Homem, que se supere a vulnerabilidade com o fortalecimento e expressão auto-afirmativa do Ser, que se contrarie a insensibilidade transformada em abuso com a promoção da inclusão através de comportamentos de cidadania, capazes de devolver ao outro a dignidade e o lugar que lhe são devidos.

Prefácio 

A abordagem psicossocial ao focar-se na interação humana como unidade de análise está cada vez mais na ordem do dia, dada a sua importância para a fundamentação das mais diversas intervenções. Ao situar o sujeito humano no contexto social interativo, permite perspetivar a complexidade das interações em que está envolvido, e os processos de influência que as caracterizam. 

Trata-se de uma abordagem incontornável para uma compreensão mais aprofundada do devir humano, e da expressão comportamental através da qual se manifesta. É disso exemplo a forma como são assumidas e tratadas as temáticas que compõem a presente obra, lançando um olhar novo sobre problemas antigos que reclamam respostas atuais. 

É o que constatamos quando os seus autores nos propõem que se revalorize a ética num mundo com falta de referências axiológicas, que se reclame o altruísmo organizado sob a forma de voluntariado, que se procure a co-construção do conhecimento em contextos de aprendizagem que favoreçam o desenvolvimento um Projeto de Homem, que se supere a vulnerabilidade com o fortalecimento e expressão autoafirmativa do Ser, que se contrarie a insensibilidade transformada em abuso com a promoção da inclusão através de comportamentos de cidadania, capazes de devolver ao outro (o idoso) a dignidade e o lugar que lhe são devidos. 

Esta obra, coordenada pela Professora Sónia Galinha, representa não apenas o produto do labor de investigação de um grupo de reputados investigadores que assinam os diferentes capítulos que a compõem, mas também o seu comprometimento com causas nobres ao serviço da dignidade humana. A reflexão que nos propõem, aplicada a diferentes âmbitos da educação e da saúde, caracteriza-se pela criatividade, profundidade de análise e competente fundamentação teórico-metodológica. 

Enfim, uma obra enormemente sugestiva não só pelos horizontes que abre, mas também pela premência das prioridades e solidez das estratégias para todos aqueles que, através das abordagens e intervenções de corte psicossociológico, procuram contribuir para a melhoria do bem-estar humano. 

Manuel Joaquim Loureiro 

Professor Catedrático da Universidade da Beira Interior

Conversas sobre educação

Plágio acidental...

Seminários: "A Escola tem Futuro?"...

Seminários de Doutoramento

ANTÓNIO NÓVOA

Debater questões atuais da investigação em educação, do papel e problemas atuais da escola e da universidade às questões que se colocam relativamente ao seu futuro, do lugar da educação no espaço público e da formação dos professores às representações sociais e formulação de políticas, passando pelas questões teóricas e metodológicas nomeadamente no campo da educação comparada, é o objetivo de uma série especial de Seminários a realizar por António Nóvoa no auditório II do Instituto de Educação nos dias 15, 19, 22, 26 e 29 de abril. Estes Seminários são destinados em especial aos doutorandos e docentes do IE, mas estão abertos à participação de todos os interessados.

Mais informações aqui.

Congresso UIIPS "Investigação em Qualidade de Vida, Inovação e Tecnologia"

Revista Portuguesa de Pedagogia

Nº 49-1 (2015)

Sumário Editorial

Editorial
Armanda Pinto da Mota Matos
PDF 5-6

Artigos
O Espaço e o Tempo da Cidadania na Educação
Fernanda Nogueira
PDF 7-32

Videojuegos y Teatro en las Escuelas
Borja Manero Iglesias, Javier Torrente Vigil, Ángel Serrano Laguna, Baltasar Fernández‑Manjón
PDF 33-57

Desenvolvimento de Competências ou Transmissão de Conhecimento: Acerca da Necessidade de Superar uma Antinomia Curricular no Ensino Universitário
Maria Helena Damião
PDF 59-82

O Modelo Múltiplas Perspetivas no Ensino Superior: Promover a Análise Crítica e a Reflexão
Ana Amélia Carvalho, Célio Gonçalo Marques
PDF 83-104

Desenvolvimento Epistemológico e Avaliação de Crenças Pessoais relativas ao Conhecimento e ao Processo de Conhecer: Estudo de Validação da Escala de Posicionamento Epistemológico para Estudantes de Doutoramento
Cláudia Figueiredo, Maria do Rosário Pinheiro, Isabel Huet
PDF 105-130

Novos Públicos do Ensino Superior: Abordagem à Aprendizagem de Estudantes Maiores de 23 Anos
Angélica Maria Reis Monteiro, Rita Manuela Almeida Barros, J. António Moreira
PDF 131-150

Congresso “Investigação em Qualidade de Vida, Inovação e Tecnologia”

SUBMISSÃO DE RESUMOS PARA COMUNICAÇÕES/POSTERS: Até 6 de janeiro de 2016 (NOVA DATA).

INFORMAÇÃO DE ACEITAÇÃO: Até 15 de janeiro de 2016.

NOTA:

O LIVRO DE RESUMOS vai ser publicado no dia 10 de fevereiro de 2016 como número especial da Revista da UIIPS (Revista Indexada -http://ojs.ipsantarem.pt/).

Os autores de comunicações e posters que pretendam reverter a sua apresentação em artigo, poderão fazer a sua submissão até 14 de março de 2016. Este número especial vai ser publicado em abril de 2016.

Mais informações:http://www.ipsantarem.pt/arquivo/11128

ISCSP-UL Workshops de apoio ao processo científico

Trata-se de um conjunto de workshops académicos de apoio ao processo científico de investigação e de elaboração de teses, contando com a presença de facilitadores internos e externos, especialistas nos temas em análise. A entrada é livre, cortesia do Mestrado em Politicas de Desenvolvimento dos Recursos Humanos.

Para mais informações sobre as sessões, consulte o site do CAPP: http://capp.iscsp.ulisboa.pt/…/1616-workshops-permanentes-d….

Seminário "Como desenhar e defender a sua tese com o software idea puzzle"

A UBI e a Idea Puzzle organizam o seminário gratuito ‘Como desenhar e defender a sua tese com o software Idea Puzzle®’. Este seminário, dirigido pelo Professor Doutor Ricardo Morais, decorrerá no Anfiteatro Amarelo da FCS, no dia 4 de dezembro de 2015, às 14h30.

O seminário conta já com 183 edições e 3961 participantes em 11 países, sendo oferecido anualmente pelo European Institute for Advanced Studies in Management (EIASM) em Bruxelas como um seminário de doutoramento interdisciplinar sobre competências de investigação. No fim do seminário serão apresentados dois prémios de 1000 euros, um em Portugal e outro no estrangeiro, oferecidos pelo Santander Universidades ao melhor desenho de investigação criado com o software Idea Puzzle®.

Inscrição

Gratuita mas obrigatória até dia 2 de dezembro para pimf@ubi.pt

Introdução

O software Idea Puzzle® ajuda-o a avaliar as forças e as fraquezas do seu projeto de investigação em qualquer fase do seu doutoramento. O software coloca-lhe 21 questões baseadas em Filosofia da Ciência, ajuda-o a respondê-las, e permite-lhe auto-avaliar cada resposta. O resultado é um desenho de investigação com cerca de três páginas que inclui uma pontuação total, um mapa visual, e as 21 respostas. O desenho de investigação pode ser submetido a dois prémios de 1000 euros, um em Portugal e outro no estrangeiro, oferecidos pelo Santander Universidades.

Destinatários

Investigadores, orientadores e professores de metodologia em qualquer área de conhecimento.

Resultados

Depois do seminário, os participantes serão capazes de desenhar, diagnosticar e defender um projeto de investigação em qualquer área de conhecimento com o software Idea Puzzle®. Estes resultados constituem um investimento em competências de investigação vitalícias.

Temas

1. Investigação como um sistema de 21 questões
2. Questões teóricas da sua investigação
3. Questões metodológicas da sua investigação
4. Questões empíricas da sua investigação
5. Questões retóricas da sua investigação
6. Questões autorais da sua investigação
7. Aplicação à investigação dos participantes com o software Idea Puzzle®

Especialista

Ricardo Morais é professor de Gestão na Universidade Católica Portuguesa no Porto, coordenador do Eden seminar “How to design your PhD” no European Institute for Advanced Studies in Management (EIASM) em Bruxelas, fundador da Idea Puzzle e alumni da HPI School of Design Thinking na Alemanha. É doutorado em Gestão Estratégica pela Universidade de Jyväskylä (primeiro português doutorado na Finlândia em Ciências Sociais) e licenciado em Gestão pela Universidade do Porto. Os seus interesses de investigação incluem desenvolvimento de teoria, realismo crítico, formulação estratégica, gestão multinacional e design thinking. Desde 2002, lecionou estes temas em mais de 50 universidades em 11 países. É membro da Academy of Management, Strategic Management Society e Academy of International Business.

Publicações selecionadas

Morais, R. 2014. Rethinking researcher education. Position paper for the inaugural meeting of Researcher Education and Career Special Interest Group of the European Association for Research on Learning and Instruction, 21-23 September, Barcelona, Spain.

Morais, R. 2011. Critical realism and case studies in international business research. In Piekkari, R. & Welch, C. (Eds.), Rethinking the Case Study Approach in International Business Research: 63-84, Cheltenham, UK: Edward Elgar Publishing.

Morais, R. 2010. Scientific method. In Mills, A., Durepos, G. & Wiebe, E. (Eds.), Encyclopedia of Case Study Research. 2: 840-842, Thousand Oaks, California: Sage Publications.

Infância(s), Educação e Sociedade

n. 4 (2015)

Infância(s), Educação e Sociedade

Sumário

Ver ou transferir a edição completa	PDF

Editorial

Editorial	PDF
Catarina Tomás, Gabriela Portugal

Artigos encomendados sobre o tema de capa

Childhood, education and society at a time of deepening multiple crises	PDF
Peter Moss

Do discurso da criança “no” centro à centralidade da criança na comunidade	PDF
Teresa Vasconcelos

Artigos

Escolhas políticas e ideológicas na educação infantil: efeitos na França e no Brasil	PDF
Silvia Valentim

A docência na educação infantil: sobre os contornos da experiência pedagógica no encontro com as crianças	PDF
Kátia Adair Agostinho, Patrícia de Moraes Lima

Ensinar aos “pequenininhos”: o cotidiano do jardim de infância francês	PDF
Maria Renata Prado

As programações do mês da criança: ambiguidade e poder na participação dos bebês e crianças bem pequenas	PDF
Ana Cristina Coll Delgado, Carolina Machado Castelli, Francine Almeida Porciuncula Barbosa

Conceções de educadores de infância sobre criatividade	PDF
Maria Teresa Santos, Maria do Céu André

Ações de crianças: práticas lúdicas no espaço-tempo	PDF
Eliete do Carmo Garcia Verbena Faria

Infância e espaços exteriores – perspetivas sociais e educativas na atualidade	PDF
Gabriela Bento

O povo crianças e suas infâncias: fragmentos de uma pesquisa coletiva	PDF
Carmen Lúcia Vidal Pérez, Lorena Lopes Bonomo, Marcia Fernanda Carneiro Lima

Antologia

A Escola Atraente (Irene Lisboa)	PDF
Redação InvEd

Abstracts	PDF
Redação InvEd

Em modo Revisitação...

O meu último trabalho de investigação na Área da Educação Especial, apresentado em formato Poster na ESE de Santarém no "Encontro Formar para Incluir".

Às Orientadoras, Professoras Sónia Galinha e Isabel Piscalho, um agradecimento especial pela disponibilidade e pela forma esclarecida como o orientaram e ainda pela sensibilidade e desafio continuados ao longo deste processo investigativo, sobretudo pelas conversas estimulantes e troca de pontos de vista, que resultaram em significativos avanços neste trabalho.
Um redobrado agradecimento à Professora Sónia que me está a acompanhar noutros voos... a quem expresso uma gratidão profunda e eterna, curvo-me e agradeço pela contagiante paixão pela investigação.

«Tu és meu mestre e meu autor tu és; és aquele com quem pude aprender o nobre estilo a que devo a honra.» (Dante)

(clique na imagem para ler)

Projeto de Investigação - Educação Especial

Comunicação em formato de Poster apresentada na Escola Superior de Educação de Santarém - 14 de julho.

(clique na imagem para aumentar e ler)

Lançamento do primeiro livro sobre processamento auditivo em Portugal

Cristiane Nunes autora do primeiro livro da área em Portugal. 

Distúrbio atinge 5% das crianças, tendo consequências no sucesso académico, na socialização e, em alguns casos, na gaguez e dislexia, diz Cristiane Nunes, do CIEC.

A perturbação de processamento auditivo (PPA) atinge 5% das crianças portuguesas, tendo consequências no sucesso académico, na socialização, na realização das tarefas do dia-a-dia e, em alguns casos, na gaguez e na dislexia. O Serviço Nacional de Saúde ainda não financia os exames e o tratamento deste distúrbio, caracterizado pela incapacidade em interpretar sons. A área de estudo chegou a Portugal em 2008 através da fonoaudióloga Cristiane Nunes, que acaba de publicar o primeiro livro dedicado ao tema no país. A obra é baseada no doutoramento feito no Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC) da UMinho.

Esta publicação vem preencher uma lacuna científica e literária existente num país onde “nem sequer existiam testes de avaliação e profissionais a trabalharem na área”. A tese de doutoramento começou pela elaboração de testes padronizados para a população portuguesa, recorrendo a uma amostra de 60 crianças dos 10 aos 13 anos – a base de dados contém hoje mais de 500 pacientes. A seleção dos participantes foi “demorada”, principalmente devido à confusão generalizada entre PPA e surdez. A investigadora Cristiane Nunes realça a diferença: “Enquanto uma pessoa surda nem sempre consegue detetar os sons, a que tem PPA apresenta dificuldade em interpretar o que ouviu e perceber mudanças acústicas rápidas. Além disso, costuma demorar mais tempo para processar a informação que passa pelo nervo auditivo”.

Hein? Pode repetir?

Os resultados obtidos a partir dos testes padrão desenvolvidos no CIEC mostram que as crianças com problemas de audição apresentam maior dificuldade no desempenho escolar, na comunicação, na leitura, na escrita e na articulação. Mais especificamente, 83% dos participantes com baixo desempenho nos testes de PPA tinham notas inferiores aos restantes colegas. “Alguns não conseguiram repetir, por exemplo, um conjunto de números depois de os ter ouvido ou distinguir entre sons curtos, longos, agudos e graves. Isso tem implicações na leitura, escrita, fala e na forma como a informação é interpretada”, afirma.

Os sintomas associados variam em função da idade e da intensidade da perturbação. Em crianças com menos de 5 anos, verifica-se um atraso na aquisição da fala e, especialmente, dos sons “r” e “l”. Daí trocarem muitas vezes “prato” por “plato”, por exemplo. A partir dos 7 anos, recorrem a expressões como hein? e quê?, são mais distraídos e não percebem de imediato o que dizem o professor e os colegas em contexto de trabalho de grupo. Sem tratamento, o problema arrasta-se para a vida adulta, tendo repercussões no sucesso profissional, social e amoroso. 

Consultas resolvem quase todos os casos

Os diagnósticos podem ser obtidos a partir dos 6 anos. A quase totalidade das crianças normaliza após a realização de exercícios e técnicas que estimulam a formação de novas conexões no nervo auditivo. O segredo está no tratamento precoce da perturbação, diz a especialista, que no seu livro recomenda o envolvimento dos educadores no processo de deteção. “Há testes do CIEC capazes de detetar os casos mais graves. Se fossem aplicados no início do 1º ciclo, poder-se-ia eliminar pelo menos metade das ocorrências. O objetivo é identificar os alunos mais afetados e reencaminhá-los para um audiologista ou terapeuta da fala”, realça. O tratamento personalizado pode, por exemplo, ajudar em caso de gaguez e atraso na linguagem, além de munir as crianças disléxicas de estratégias para melhorar a sua leitura e escrita. 

A PPA é discutida desde a década de 1950 nos EUA e, pelo menos, desde 1980 no Brasil. Por cá, o tema é pouco abordado. “O Estado não comparticipa os exames e o tratamento, serviços que também só estão disponíveis em cinco ou dez locais. Ainda há um longo caminho a fazer”, reforça. “É preciso sensibilizar os pais, os educadores, os psicólogos e a sociedade civil para a gravidade desta perturbação na vida das pessoas afetadas”, conclui.

Retirado de Jornal Online UMINHO

Tecnologias digitais, inovação educativa e empreendedorismo

CIEd - Teses de Doutoramento em Educação / PhD Theses in Education:

      Titulo: Tecnologias digitais e práticas comunicativas multiliterácitas e multimodais: um caminho para a inovação educativa
    Autores:  Ramos, Altina
             Faria, Paulo
         ID:  http://hdl.handle.net/1822/35784

      Titulo: Tecnologias de informação e comunicação e empreendedorismo: os novos paradigmas e aprendizagens de jovens empreendedores e as suas inovações tecnológicas
    Autores:  Silva, Bento Duarte da
             Souza, Karine Pinheiro de
         ID:  http://hdl.handle.net/1822/35748