Formação: Autonomia e Flexibilidade Curricular

O meu Diário de Aprendizagem com os materiais disponíveis. Boas Aprendizagens!

Autonomia e Flexibilidade Curricular

Mais uma formação concluída! Foi com imenso satisfação que participei nesta formação da DGE. Disponibilizo todos os materiais e reflexões que fui construindo e que fazem parte integrante do meu Diário de Aprendizagem (DA). Basta fazer um clic na imagem do meu padlet (DA). Boas aprendizagens!

(Clique na imagem para direcionar para o padlet - DA)

ENCONTRO "POR UMA NOVA ESCOLA"

No dia 17 de dezembro, realiza-se na Escola Superior de Educação de Lisboa, em colaboração com a Rede Educação XXI (instituição de formação de professores e de outros agentes educativos), o I Encontro da Rede Educação Século XXI, sob o tema "Por uma Nova Escola". O Encontro, acreditado como ação de curta duração, contará com a participação de importantes oradores, nacionais e estrangeiros, organizados em dois painéis.

Para informações mais pormenorizadas, consultar o cartaz infra. As inscrições far-se-ão em https://goo.gl/46aA6y.

Curso online em Literacia Digital

A Rede TIC e Sociedade, em parceria com a Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém, apresenta o seu primeiro Curso online em Literacia Digital - MOOC-Literacia-Digital. Com o firme propósito de contribuir para a Inclusão e o aumento da Literacia Digital, foi lançado este curso online com dois grandes objetivos: Primeiro, que cada participante tenha a oportunidade de conhecer e avaliar as suas competências digitais. Segundo, estimular os participantes a familiarizarem-se com instrumentos e a desenvolverem estratégias que os ajudem na função de "Padrinhos Digitais".

»» INSCRIÇÕES E MAIS INFORMAÇÃO

Formação Contínua na área da Educação Especial

Inscrições AQUI.

Formação Creditada na área da Educação Especial

Projeto financiado pela Fundação Calouste Gulbenkian no âmbito do concurso "Educação Especial 2015". Muito interessante e útil para quem trabalha na área. Mais informações posso reenviar mail com indicações mais pormenorizadas da referida formação. Deixo link com formulário de pré-inscrição: http://ei3.me/2015mupei/

Objetivos específicos: 

Dar a conhecer a fundamentação teórica e dar a experimentar a aplicação prática dos Instrumentos do Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) do psicopedagogo Reuven Feuerstein. 

Razão justificativa: 

O Programa de Enriquecimento Instrumental constitui uma técnica de desenvolvimento das capacidades sociocognitivas, de sólida consistência teórica e elevada aplicabilidade prática, muito adequada às exigências de inclusão escolar e social de crianças e jovens com NEE. 

Programa e metodologia: 

Curso de Formação de Professores (de 50 horas), seguido de Monitorização da Aplicação experimental do Programa nos locais de ensino dos formandos e de Fórum de partilha das experiências vividas por cada um.

Formador: 

António Luís Montiel. Doutorado em Filosofia da Educação. Especialista em Orientação da Aprendizagem na ESEI Maria Ulrich. Professor Associado do Feuerstein Institute. 

PS: Quem quiser obter creditação, ao valor dos 15 euros da inscrição acresce + 20 euros (pela formação creditada). Esta questão foi-me colocada. aqui fica o esclarecimento, no entanto, ela está disponível no formulário da pré-inscrição, que disponibilizei no início do post.

Colóquio Pedagógico

PROGRAMA:

As inscrições realizam-se nos respetivos agrupamentos de escolas do concelho de Alenquer.

Tese de Doutoramento em Educação - NEE

BUM - Tese de Doutoramento:

      Titulo: Formação psicológica inicial de professores: atenção à educação inclusiva em Moçambique
    Autores:  Almeida, Leandro S.
             Nhapuala, Gildo António
         ID:  http://hdl.handle.net/1822/35821

Data: 23-Jan-2015

Palavras-chave: Educação Inclusiva, Necessidades Educativas Especiais, Formação de Professores, Sistema Educativo de Moçambique.

Resumo: Este estudo surge no contexto da atualidade e emergência da educação inclusiva em Moçambique e da atenção à melhor qualificação científica e pedagógica dos professores para responderem com êxito aos desafios da educação inclusiva. Apoiando-se nas próprias vivências dos professores, interessou-nos perceber que conceções possuem sobre educação inclusiva, assim como compreender como os professores percecionam a qualidade e relevância da sua formação inicial na área da educação inclusiva, bem como a sua preparação para trabalhar em contextos educativos inclusivos. Esta discussão é feita considerando um conjunto de variáveis de natureza sociodemográfica (idade, género) e variáveis profissionais (duração da formação, experiência docente) por parte dos professores da nossa amostra. O estudo considerou uma amostra de 329 professores de escolas do ensino básico na cidade e província de Maputo. Com uma abordagem quantitativa, o estudo considerou a construção e validação de um questionário sobre as vivências dos professores nas três dimensões de interesse do estudo, nomeadamente conceções sobre educação inclusiva, perceção sobre qualidade e relevância da sua formação inicial, e preparação para trabalhar em educação inclusiva. Os resultados obtidos mostram não existir diferenças estatisticamente significativas nomeadamente tomando o tempo de serviço e género dos professores, bem como em função dos anos de duração da sua formação inicial. Diferenças nos resultados foram observadas tomando os professores consoante tiveram experiência anterior ou não com alunos com necessidades educativas especiais. Os professores com essa experiência mostram resultados mais positivos tanto nas suas conceções sobre educação inclusiva bem como na avaliação sobre a qualidade da formação recebida e preparação para trabalhar em contextos educativos inclusivos comparativamente aos professores sem nenhuma experiência.

Normativo de reconhecimento de ações de formação de curta duração

Formação de curta duração

Conferência Online de Informática Educacional

Ação de formação em Digital Storytelling

A Universidade Aberta promove uma ação de formação intitulada “Introdução ao Digital Storytelling na Educação e Formação”, a iniciar no dia 1 de junho de 2015.

Esta formação, coordenada pela Dra. Lina Morgado e dinamizada pelo formador José Carlos Figueiredo, destina-se a professores, educadores, formadores, empresários, estudantes e cidadãos em geral, e pretende desenvolver competências técnicas para a aplicação da metodologia e das técnicas do digital storytelling em contextos educativos/formativos e nas atividades de ensino/aprendizagem.

Esta ação totalmente online é acreditada (52 horas – 2ECTS) e tem um custo de 120 euros.

Os interessados podem inscrever-se em http://goo.gl/yoSQu, até ao dia 24 de maio.

Mais informações em http://goo.gl/qTkpgN.

Pós-Graduação em Psicologia Positiva Aplicada

Uma área fascinante! 

Objetivos, destinatários, plano curricular, corpo docente, inscrições e propinas... consultar aqui.

Candidaturas para curso de complemento de formação superior de Inglês no 1º Ciclo do EB

Cursos de Complemento de Formação Superior em Ensino de Inglês no 1.º ciclo do Ensino Básico

Candidaturas online: 15 de maio a 12 de junho

Grupos de recrutamento: 110, 220 e 330

Documentos:

Decreto-Lei nº 176-2014, de 12 de dezembro  Portaria N.º260-A-2014 de 15 de dezembro  Nota informativa (Direção-Geral da Administração Escolar)  Questões frequentes sobre o processo de formação complementar para o ensino de inglês no 1º ciclo do ensino básico

+Info: Instituto de Educação da universidade de Lisboa

Formação Creditada "Caminhos de Leitura"

Consultar o programa detalhado:
http://www.cm-pombal.pt/caminhosleitura/images/AF_Programa_Encontro_2015.pdf

Fazer a inscrição:
http://www.cm-pombal.pt/caminhosleitura/images/Ficha_Inscricao_2015.pdf

Mais informações:
http://www.cm-pombal.pt/caminhosleitura/

Formação de Formadores de Professores

(Re)visitando temas e conversas  sobre educação e formação de formadores de professores, com investigadoras/docentes do ensino superior com muita e reconhecida experiência nesta área da formação de formadores, da formação contínua e da supervisão pedagógica de professores, Doutoras Maria Teresa Estrela, Teresa Leite, Ângela Rodrigues,  Manuela Esteves e Maria do Céu Roldão.

Seminários Transdisciplinares: "Educação, Sociedade e Tecnologias Digitais

Dia 19 de maio de 2015 18h00 | Sala 7

Educação, Sociedade e Tecnologias Digitais

Orador: Professor Doutor João Filipe Matos
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

Formar e educar é um desafio que implica interrogar criticamente o que se pretende que seja o futuro e perceber as tendências globais e locais de que há evidência empírica. Essa interrogação obriga a formular os desafios societais emergentes da naturalização do uso das tecnologias digitais no dia-a-dia das pessoas e sugere assumir um conceito de aprendizagem que valorize as práticas e as comunidades em que se elas desenvolvem. Por arrastamento, todos os recursos estruturantes das práticas sociais têm que considerar o desenvolvimento tecnológico e a forma como a naturalização das tecnologias digitais tem vindo a transformar essas práticas e a dar forma a novos modos de agir. Esta conferência constitui um contributo para a formulação do problema das relações entre os processos de naturalização do uso das tecnologias digitais e os desafios societais que se colocam no futuro na educação e formação que são entendidas como ação eminentemente política.

Da profissão de professor

O psicólogo Eduardo Sá faz esta afirmação “com muita ternura”. Considera que trabalham imenso, em condições muito adversas e, mesmo sendo constantemente desconsiderados, persistem. Mas alerta: "Um bom professor tem que ter autoridade. E a autoridade legitima-se pela bondade, no sentido de justiça e, objetivamente, na sabedoria”. 

Ouça tudo no vídeo infra.

Ação de Formação

Formação Contínua de Professores

Formação Contínua de Professores