terça-feira, 29 de março de 2011

Revogação do actual modelo de avaliação de desempenho docente

A oposição parlamentar aprovou (texto infra) na Assembleia da República, na passada 6ª feira (24.03.2011) a revogação do actual sistema de avaliação de desempenho dos professores, com os votos favoráveis de PSD, PCP, BE, PEV e CDS-PP e contra da bancada do PS e de um deputado social-democrata.
O Presidente da República garante que não vai intervir na avaliação dos professores, pelo que aguardamos em breve a publicação em Diário da República do Projecto de Lei (infra).


ASSEMBLEIA DA REPÚBLICA


Texto de substituição

Projecto de Lei nº 571/XI/2ª (PCP)

Projecto de Lei nº 575/XI/2ª (PPD/PSD)

Suspensão do actual modelo de Avaliação do
Desempenho de Docentes

Os deputados abaixo assinados apresentam o presente texto de substituição após discussão na especialidade dos Projectos de Lei nº 571/XI do PCP e nº 575/XI do PPD/PSD:


Artigo 1.º
(Norma revogatória)

É revogado o Decreto Regulamentar 2/2010, de 23 de Junho.


Artigo 2.º


(Novo modelo de avaliação do desempenho docente)



Até ao final do presente ano lectivo, o Governo inicia o processo de negociação sindical tendente a aprovação do enquadramento legal e regulamentar que concretize um novo modelo de avaliação do desempenho docente, produzindo efeitos a partir do início do próximo ano lectivo.



Artigo 3.º


(Período Transitório)



Para efeitos de avaliação desempenho docente, e até à entrada em vigor do novo modelo de avaliação, são aplicáveis os procedimentos previstos no Despacho nº 4913-B/2010, de 18 de Março, no âmbito da apreciação intercalar, até ao final de Agosto de 2011.


Artigo 4.º


(Entrada em vigor)


A presente lei entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicação.
Palácio de S. Bento, de 24 de Março de 2011

Os Deputados,

segunda-feira, 28 de março de 2011

Alterações à organização das escolas


Despacho nº 5328/2011 de 28 de Março
Estabelece as regras para a organização das escolas e elaboração dos horários para o próximo ano lectivo (2011-2012).

A merecer leitura atenta. A alteração de fundo prende-se com as reduções de cargos de coordenação e outras que passam a ser feitas obrigatoriamente na componente não lectiva, conforme quadro do anexo III... o que vai ter efeitos nas redução de horários de trabalho.

quinta-feira, 24 de março de 2011

Formação Contínua...




O Centro de Estudos de História Religiosa da Universidade Católica Portuguesa (CEHR - UCP) vai organizar o Congresso Internacional de História 100 Anos de Separação: Religião, Sociedade, Estado

O Congresso decorrerá de 13 a 16 de Abril, na Universidade Católica, em Lisboa.
Para mais informações e consulta do programa clik aqui

Creditação para docentes

O Congresso está acreditado como acção de formação na modalidade de curso de formação com a duração de 25 horas e creditação de 1 unidade de crédito, para a progressão em carreira de Professores dos Grupos 200, 290, 400 e 410, para efeitos de aplicação do nº 3 do artigo 14º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores.

Para mais informações

Secretariado
Centro de Estudos de História Religiosa
Universidade Católica Portuguesa
Palma de Cima - 1649-023 Lisboa
Portugal
T. +351 21 721 41 30; Fax +351 21 726 55 83
http://www.cehr.ft.lisboa.ucp.pt/


Nota: Lamento que estas iniciativas de formação de professores, esteja canalizada apenas para professores que não estejam em exercício de funções... embora nada seja dito em relação a esta situação, é de prever que nenhum professor em exercício de funções tenha 3 dias sem componente lectiva para poder assistir ao congresso... basta atender à data de marcação do congresso e ver esta limitação...

Necessidades Educativas Especiais


Crianças com Síndromes Simultâneas
DDA/H, DAE, Síndrome de Asperger, Síndrome de Gilles de la Tourette, Doença Bipolar e outras
Autor: Martin L. Kutscher MD
Edição/reimpressão: 2011
Páginas: 208
Editor: Porto Editora
ISBN: 978-972-0-34519-6
Coleção: EDUCAÇÃO ESPECIAL
Preço:18,70€16,83€ (10% desconto - compras online)

Índice aqui
Excerto do Livro aqui


Sinopse
Crianças com Síndromes Simultâneas é um guia conciso, completo e cientificamente atualizado que apresenta informações fundamentais sobre as (muitas vezes coexistentes) desordens neurocomportamentais que ocorrem nas crianças ¿ desde a desordem por défice de atenção/hiperatividade (DDA/H), a perturbação obsessivo-compulsiva e a doença bipolar às perturbações do espectro do autismo, dificuldades de aprendizagem não verbais, problemas de integração sensorial e disfunção executiva.

Para todos estes casos, o Dr. Kutscher fornece informações sobre causas, sintomas e interações com outros estados de saúde e tratamentos. Sugere ainda estratégias comportamentais para se lidar com crianças que mostrem sinais destas desordens (em casa, na escola ou em outros locais), apresentando também casos verídicos e dando dicas práticas.

Com uma abordagem completa e abrangente, repleta de explicações perspicazes sobre o mundo das crianças que sofrem de síndromes simultâneas, este livro é um auxiliar imprescindível para pais, professores, profissionais e qualquer pessoa que precise de conselhos rápidos e diretos sobre crianças com necessidades especiais.

segunda-feira, 21 de março de 2011

Celebrar a Poesia...

... com cor e luz


... e dois belíssimos poemas...

Terra

Onde ficava o mundo?
Só pinhais, matos, charnecas e milho
para a fome dos olhos.
Para lá da serra, o azul de outra serra e outra serra ainda.
...E o mar? E a cidade? E os Rios?
Caminhos de pedra, sulcados, curtos e estreitos,
onde chiam carros de bois e há poças de chuva.
Onde ficava o mundo?
Nem a alma sabia julgar.
Mas vieram engenheiros e máquinas estranhas.
Em cada dia o povo abraçava outro povo.
E hoje a terra é livre e fácil como o céu das aves:
a estrada branca e menina é uma serpente ondulada
e dela nasce a sede da fuga como as águas dum rio.

Fernando Namora

O poema

O poema me levará no tempo
Quando eu já não for eu
E passarei sozinha
Entre as mãos de quem lê

O poema alguém o dirá
Às searas

Sua passagem se confundirá
Como rumor do mar com o passar do vento

O poema habitará
O espaço mais concreto e mais atento

No ar claro nas tardes transparentes
Suas sílabas redondas

(Ó antigas ó longas
Eternas tardes lisas)

Mesmo que eu morra o poema encontrará
Uma praia onde quebrar as suas ondas

E entre quatro paredes densas
De funda e devorada solidão
Alguém seu próprio ser confundirá
Com o poema no tempo

Sophia de Mello Breyner Andresen, in Livro Sexto (1962)

domingo, 20 de março de 2011

Hora da Poesia

A antecipar o Dia Mundial da Poesia... a beleza e o amor pintados com palavras por Eugénio de Andrade.



(clique em Full screen para ler melhor)

terça-feira, 15 de março de 2011

Webinares - da informação ao conhecimento


Ainda em relação às sessões Webinar, têm lugar todas as Quartas-Feiras, pelas 16:30 horas, com transmissão em directo da temática prevista.

Todas as sessões são difundidas em directo e posteriormente disponibilizadas aqui para consulta assíncrona.

O calendário das próximas sessões previstas é o seguinte:

Conferências já realizadas e disponibilizadas aqui:

Posso ensinar sem TIC?

É o tema do webinar dinamizado pelo Professor José Largarto da UCP no passado dia 9 de Março.

(Clique na imagem para assistir à conferência)

domingo, 13 de março de 2011

Diferentes e (des)iguais

Mais um excelente artigo do Prof. Miguel Ángel Santos Guerra (12 Marzo, 2011). A história a que se reporta, talvez muitos já conheçam em powerpoint, no entanto é sempre bom (re)lembrar e (re)tomar valores universais tantas vezes esquecidos e maltratados. Um texto que apela à sensibilidade, ao humano; um apelo urgente à refleção/ação sobre as diferenças e particularmente as (des)igualdades de oportunidades.

Quiero ése!
Creo que el termómetro moral de una sociedad es la atención que presta a las personas con alguna discapacidad. Lo que nos distancia de la selva es precisamente aquello que invierte la regla fundamental de la misma: el más fuerte se come al más débil. Lo que hace que una sociedad alcance cotas altas de dignidad es que los más desprotegidos por naturaleza o cultura son protegidos por el reconocimiento de su idéntica dignidad con todos y todas las demás.

Construir una sociedad justa es hacerla habitable para todos y todas, no sólo para los más fuertes. Una ciudad construida con el patrón de un niño discapacitado puede ser habitada por todos y por todas. Una ciudad levantada para conductores varones agresivos y apresurados sólo puede ser vivida por ellos.

En una sociedad tan individualista y competitiva, tan obsesionada por los resultados, es preciso desarrollar mecanismos que potencien la equidad y el fortalecimiento de las compensaciones sociales.

¿Quién suscribe estas tesis sin vacilación alguna, con plena convicción y entusiasmo? Los padres y las madres que tienen un hijo con alguna discapacidad. Porque saben que, cuando ellos falten, los dejan en una sociedad que va a prestarles una atención preferencial.

Siempre me han merecido una especial consideración los y las profesionales que han querido dedicarse a las personas discapacitadas. No sólo porque he supuesto que les anima una sensibilidad especial sino porque les he visto interpelados por una exigente preparación profesional. En efecto, el amor no basta, siendo éste un elemento fundamental de la acción educativa. No basta con la ternura porque, a veces, la ternura destruye en lugar de impulsar el crecimiento y porque ternura no equivale a competencia. Tiene que darse un proporción precisa de amor y de competencia. De ternura y de exigencia. De sentimiento y de voluntad. De sentir y de saber. Hace falta desarrollar una elevada capacidad profesional para intervenir con éxito en el desarrollo de las personas con especiales necesidades. Ser competentes es una exigencia decisiva en cualquier campo profesional pero, especialmente, en éste.

Conocía esta historia. Y ahora la vuelvo a ver escrita en el libro de Enrique Mariscal “Cuentos para regalar a las personas que aman”. Es una historia llena de sensibilidad y de significados. Me pregunto por la autoría de los cuentos. ¿Quién los ha creado? Son el fruto de la sabiduría popular. Ruedan y ruedan de libro en libro, de boca en boca, de conversación en conversación.

Un niño se detuvo al leer el cartel “Cachorros en venta”. Se sabe que esta clase de anuncios siempre atrae a los chicos. Pronto el pequeño entró y preguntó:

- ¿Cuál es el precio?
El vendedor, distante, contestó:
- Entre 30 y 150 pesos.
El pequeño lo miró absorto, metió la mano en el bolsillo y sacó unas monedas.
- Sólo tengo 2.50 pesos. ¿Puedo verlos?
El hombre silbó y de la trastienda salió una perra corriendo seguida por cinco crías. Una de ellas se quedó muy atrás. El chico observó el perrito rezagado que cojeaba y, emocionado, preguntó:
- ¿Qué le pasa?
El vendedor le explicó que había nacido con la cadera defectuosa y que caminaría mal por el resto de su vida. El niño no se lo pensó. Fue determinante:
- ¡Quiero ése! Es el cachorro que quiero comprar.
Entonces, el hombre replicó:
- No vas a gastar en ese perro; si realmente lo quieres, yo te lo regalo.
El chico se disgustó y, mirando al hombre directamente a los ojos, le dijo:
- No quiero que usted me lo regale, él vale tanto como sus hermanos y le pagaré el precio completo. Le voy a dar mis 2.50 pesos cada mes hasta que lo haya pagado todo.
El hombre contestó:
- No querrás comprar ese animalito, hijo. Nunca será capaz de correr, de saltar ni de jugar como los otros.
El pequeño se agachó y, levantando su pierna derecha torcida e inutilizada, soportada por una aparato de metal, dijo:
- Yo tampoco puedo correr muy bien y él necesita a alguien que le comprenda.
El hombre, emocionado, sonrió y dijo:
- Espero que cada uno de estos perritos tenga un dueño como tú.
El niño se había enamorado de nuevo. El cachorro creció espléndido y orgulloso de su digno dueño.
Ahora el comprador se ha transformado en un joven deportista. Se le suele ver cuando camina todas las mañana por los bosques de Palermo acompañado siempre de un hermoso ejemplar canino.
Si uno los observa detenidamente puede percibir en los dos una ligera dificultad al afirmar las piernas en la hierba.
Ambos, en silencio, dicen con su armoniosa compañía que un verdadero amigo es aquel que llega cuando el resto del mundo se ha ido. También lo descubrirás cuando al cogerte de la mano consigue tocarte el corazón.

La determinación que impulsa al protagonista de esta historia a elegir al cachorro con problemas es la que lleva a las personas a trabajar con los discapacitados y las discapacitadas.

- ¡Quiero ése!

Es probable que los logros sean más lentos, menos deslumbrantes, pero estoy convencido de que serán más reconfortantes. Hace falta competencia profesional, decía más arriba. También hace falta voluntad y persistencia. Las prisas son malas consejeras en educación. El árbol hace menos ruido al crecer que al caer. Cada persona marca los ritmos, marca los plazos.

No tiene mucho sentido plantar hoy por la tarde una semilla de manzano en el jardín y acudir mañana con una cesta para recoger las manzanas. Sería un error desalentarse. Sería una estupidez abandonar la semilla a su suerte por considerarla, por ese hecho, de mala calidad. Paciencia. Tranquilidad. Perseverancia. Ya irá creciendo. Pero, mientras tanto, hay que regar y abonar y podar y proteger al manzano de plagas y tempestades. Habrá frutos, pero no aparecerán por arte de magia.

In El Adarve

Inquietações...



Título: O Tesouro escondido
Autor: José Tolentino Mendonça
ISBN: 978-989-673-140-3
Nº Páginas: 128
Formato: 14x0,9x21
Peso: 180 gr.
Edição: 1ª
Ano de Edição: Fev.2011
Editora: Paulinas




"Comecemos, talvez de modo desajeitado, perguntando: o nosso mundo interior é uma cebola ou uma batata? A pergunta faz-nos sorrir, é um bocado cómica, mas, se quisermos, acaba por colocar-nos perante a nossa realidade de uma forma bastante profunda. A pergunta pode ser feita numa cozinha, por uma criança que está a descobrir o mundo, pode ser proferida por filósofos ou ser reformulada por um mestre espiritual. O nosso mundo interior é uma cebola ou uma batata? Nietzsche, por exemplo, dizia que «tudo é interpretação», isto é, não há um núcleo de Ser a sustentar a nossa experiência de vida, tudo são cascas de cebola, modos de ver, perspectivas, interpretações. Para lá disso não há mais nada. A visão cristã do mundo está certamente do lado da batata, pois defende que, mesmo escondida por uma crosta ou por um véu, está uma realidade que é substanciosa e vital.

A verdade é que mesmo sabendo que a vida é uma batata, nós vivêmo-la, muitas vezes, como se fosse uma cebola. Vivemos de opiniões, de verdades parciais e provisórias, de paixões, vivemos aparências e modas como se a vida fosse isso. Esgotamo-nos a desfilar cascas e camadas, sem um centro que nos dê realmente acesso ao pleno sentido..."

José Tolentino Mendonça, O Tesouro Escondido

Ler mais um excerto do livro aqui.

sábado, 12 de março de 2011

Hora da Poesia... e homenagem a todas as mulheres


A Mulher Mais Bonita do Mundo

estás tão bonita hoje. quando digo que nasceram
flores novas na terra do jardim, quero dizer
que estás bonita.

entro na casa, entro no quarto, abro o armário,
abro uma gaveta, abro uma caixa onde está o teu fio
de ouro.

entre os dedos, seguro o teu fino fio de ouro, como
se tocasse a pele do teu pescoço.

há o céu, a casa, o quarto, e tu estás dentro de mim.

estás tão bonita hoje.

os teus cabelos, a testa, os olhos, o nariz, os lábios.

estás dentro de algo que está dentro de todas as
coisas, a minha voz nomeia-te para descrever
a beleza.

os teus cabelos, a testa, os olhos, o nariz, os lábios.

de encontro ao silêncio, dentro do mundo,
estás tão bonita é aquilo que quero dizer.

José Luís Peixoto, in "A Casa, a Escuridão"

sexta-feira, 11 de março de 2011

Necessidades Educativas Especiais





















Dois livros de referência no âmbito da Necessidades Educativas Especiais.
Autor: Mark Selikowitz
Ano da Edição: 2010
Editora: Texto Editores


Défice de Atenção e Hiperactividade

Sinopse
A Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção (PHDA) é hoje reconhecida como uma das causas mais comuns das dificuldades de aprendizagem e comportamentais das crianças em idade escolar. Este livro reúne informação sobre o modo como a PHDA é diagnosticada, sobre medicina tradicional e medicinas alternativas e sobre as formas de ajudar as crianças a melhorarem o seu comportamento, auto-estima e resultados escolares.


Dislexia

Sinopse
Este livro trata dos problemas de crianças inteligentes que têm dificuldades na aprendizagem. Mark Selikowitz elaborou um guia claro e empático do tema, tantas vezes controverso, da dislexia e outros distúrbios da aprendizagem. Recorrendo à mais recente investigação sobre os distúrbios e os seus tratamentos, aborda as dificuldades nas áreas académicas tradicionais, tais como a leitura, a escrita e a aritmética, e ainda perturbações mais subtis, tais como a descoordenação, a inaptidão social e a hiperactividade.


Para saber mais e compras online aqui.

Mapa Mundi Interativo On-line

O site IBGE.Paises@ permite conhecer e comparar os países reconhecidos pela ONU, através de seus principais indicadores demográficos, sociais, económicos, ambientais, etc.
Vale a pena entrar, explorar alguns indicadores, comparar... e tirar algumas conclusões.

Clique na imagem para ampliar e ver um exemplo do tipo de informação que pode recolher. Estas informações (resumo) podem ser exploradas no ícones laterais (acedendo ao site).

quinta-feira, 10 de março de 2011

Tecnologias Educativas no Futuro


Um canal sobre como os jovens vêem a escola no futuro! São cerca de 80 vídeos com aproximadamente 1 minuto. O vídeo infra é um exemplo do trabalho destes jovens e as suas representações sobre a área das tecnologias aliadas à educação no futuro. Uma forma eficaz de "medir" as suas competências digitais entre outras! Vale a pena espreitar! Para ver outros vídeos clique no Canal de teieul (Tecnologias Educativas - Instituto de Educação da Universidade de Lisboa).


Contributos para a compreensão/ação da Avaliação do Desempenho Docente


Título:
Avaliação de Desempenho Docente: um Guião para a Ação

Autores:
Custódio Lagartixa, Anabela Graça, João Almeida, Rosa Santos, Paula Neves, Dalila Tching, José M. Diogo, Isabel Tomás, António Pedro Duarte

Lisboa Editora

Compras online aqui



SINOPSE:
Escrito por formadores que acompanharam nas escolas o processo de implementação da avaliação do desempenho docente, e que estiveram envolvidos na preparação e dinamização da formação em contexto, este livro é um instrumento de apoio prático a todo o processo de avaliação. Conscientes das dificuldades e preocupações percebidas pelos diferentes atores no processo de avaliação, os autores incluíram nesta obra:

• Contextos eminentemente práticos de operacionalização (exemplos de documentos de registo e de instrumentos de recolha de informações), que, quer do ponto de vista do avaliado quer do ponto de vista do avaliador, ajudam a caminhar pela teia de complexidades que este processo acarreta.
• Sugestões e pistas, para auxílio tanto do avaliado como do avaliador (quadros com a leitura dinâmica da legislação e propostas de organização do relatório, entre outros) que ajudarão a tornar a avaliação do desempenho docente num processo de desenvolvimento profissional, contribuindo para promover a melhoria das aprendizagens dos alunos, a motivação dos professores e a eficácia da escola.

Congresso "Educação e Sociedade"

(Informação recebida via email)

Propõe-se dar ampla expressão à investigação que tem vindo a ser produzida com o objectivo de compreender os fenómenos da multiculturalidade, interculturalidade e empregabilidade, considerando as suas múltiplas expressões, bem como às soluções políticas e organizacionais que têm sido propostas no sentido de dar resposta aos desafios que a sociedade do conhecimento nos coloca.

Visa contribuir para a reflexão sobre as práticas educativas em contextos multiculturais e analisar a adequação dos modelos de formação de educadores e professores aos novos desafios sociais, promovendo o debate entre especialistas e professores dos diferentes níveis de ensino, numa perspectiva de relação entre pensamento e acção e entre teoria e experiência.


Para conhecer programa, áreas temáticas, inscrições e outras informações, clique aqui.

sábado, 5 de março de 2011

Inquietações...

Só o Presente é Verdadeiro e Real

Um ponto importante da sabedoria de vida consiste na proporção correcta com a qual dedicamos a nossa atenção em parte ao presente, em parte ao futuro, para que um não estrague o outro. Muitos vivem em demasia no presente: são os levianos; outros vivem em demasia no futuro: são os medrosos e os preocupados. É raro alguém manter com exactidão a justa medida. Aqueles que, por intermédio de esforços e esperanças, vivem apenas no futuro e olham sempre para a frente, indo impacientes ao encontro das coisas que hão-de vir, como se estas fossem portadoras da felicidade verdadeira, deixando entrementes de observar e desfrutar o presente, são, apesar dos seus ares petualentes, comparáveis àqueles asnos da Itália, cujos passos são apressados por um feixe de feno que, preso por um bastão, pende diante da sua cabeça. Desse modo, os asnos vêem sempre o feixe de feno bem próximo, diante de si, e esperam sempre alcançá-lo.

Tais indivíduos enganam-se a si mesmos em relação a toda a sua existência, na medida em que vivem ad interim [interinamente], até morrer. Portanto, em vez de estarmos sempre e exclusivamente ocupados com planos e cuidados para o futuro, ou de nos entregarmos à nostalgia do passado, nunca nos deveríamos esquecer de que só o presente é real e certo; o futuro, ao contrário, apresenta-se quase sempre diverso daquilo que pensávamos.
O passado também era diferente, de modo que, no todo, ambos têm menor importância do que parecem. Pois a distãncia, que diminui os objectos para o olho, engandece-os para o pensamento. Só o presente é verdadeiro e real; ele é o tempo realmente preenchido e é nele que repousa exclusivamente a nossa existência. Dessa forma, deveríamos sempre dedicar-lhe uma acolhida jovial e fruir com consciência cada hora suportável e livre de contrariedades ou dores, ou seja, não a turvar com feições carrancudas acerca de esperanças malogradas no passado ou com ansiedades pelo futuro. Pois é inteiramente insensato repelir uma boa hora presente, ou estragá-la de propósito, por conta de desgostos do passado ou ansiedades em relação ao porvir.

Arthur Schopenhauer, in 'Aforismos para a Sabedoria de Vida'

Projectos Escolares


Para saber mais clique na imagem.

quinta-feira, 3 de março de 2011

Parábolas de Hoje*

O caminho também é meta

«Um monitor de tempos livres falava da sua paixão pela montanha embora actualmente vivesse numa zona costeira. Pouco a pouco conseguiu convencer um grupo de jovens a ir com ele em excursão pela montanha.
Para os motivar, não sabia mais o que lhes dizer: "É qualquer coisa de formidável. Uma experiência única. Quem experimenta repete…".
Um dia apanharam o comboio e depois puseram-se a caminho a subir a montanha.
A meio do caminho, uns cansados e outros quase esgotados, perguntavam com alguma dose de frustração e agressividade: "Onde estão as extraordinárias paisagens e o encanto da montanha?".
O monitor sorria e respondia: "Estais a andar por cima deles. Quando chegardes lá acima ireis comprová-lo".
De facto, quando chegaram lá acima e contemplaram a esplêndida paisagem que ali se avistava, quando foram percorrendo com os olhos o trajecto extraordinário que tinham feito, compreenderam o que o monitor lhes tinha dito.
Apenas um – o mais crítico do grupo – estragou a tarde ao monitor quando se atreveu a dizer: "Como é possível que um apaixonado pela natureza, ao atravessar sítios tão belos, não tenha sabido aliviar o esforço da subida, nem tenha sabido ajudar-nos a saborear o ar e a amizade, nem nos tenha ensinado a admirar o encanto do caminho? Porque é que nos quis embriagar de beleza e de felicidade só no fim do trajecto?"»

* Parábola é uma narração de um acontecimento, real ou imaginário, mas que se reporta sempre a situações do quotidiano, da realidade e tem um ensinamento moral.

Francia, Alfonso (1998). Parábolas de Hoje. Apelação: Editora Paulus, p.81.


Notas:
1. Nos processos educativos utiliza-se a parábola para consciencializar, levantar questões e perspectivas, reunir ideias novas e sintetizar conteúdos, universalizar a mensagem, exemplificar, esclarecer e instruir... oferecer novas facetas das coisas e pistas de soluções para os problemas humanos.
2. Educar nos Valores - é a grande orientação do género parabólico. Género que possui e desenvolve na educação a capacidade para: despertar a imaginação e a mente, para relacionar as ideias, os sonhos e a vida, para estimular a criatividade, desenvolver o sentido e a sensibilidade artística... É fonte de diálogo. Apresenta a verdade a partir de outras perspectivas e roupagens. Torna a realidade mais clara, menos dolorosa e mais viva, com outro dinamismo e outra motivação.
3. Excelente recurso para ser utilizado em contexto de sala de aula de forma ocasional para iniciar um assunto, ilustrar uma ideia ou ainda para sustentar projectos educativos mais ambiciosos no âmbito da Formação Cívica, da EMRC ou outros.

terça-feira, 1 de março de 2011

Catálogo de Blogues Educativos


Lançamento do Catálogo de Blogues Educativos (área de recursos do Portal das Escolas)

É já no próximo dia 10 de Março, 5ª feira, entre as 16h00 e as 18h00, que terá lugar o evento de apresentação do Catálogo de Blogues educativos (área de Recursos do Portal das Escolas). Este evento terá lugar no Espaço Noesis, Avenida 24 de Julho, número 140-C em Lisboa.

O catálogo de blogues educativos tem por objectivo, para além da divulgação de boas práticas, apoiar a criação e dinamização de blogues em contexto de trabalho com alunos.

O Programa do evento é o seguinte:

16h00Abertura: Dra. Alexandra Marques, Directora da DGIDC (Direcção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular) e Direcção do GEPE (Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação) (a confirmar);

16h20 – Recursos Educativos Digitais no Portal das Escolas – Fernando Rui Campos (DGIDC);

16h35Blogues, um recurso e uma estratégia pedagógica – Professora Dra. Mª João Gomes – Universidade do Minho;

17h00O Catálogo BloguesEDU no Portal das Escolas: objectivos e estrutura – apresentação de Milena Jorge (DGIDC) e Teresa Pombo (DGIDC);

17h20Painel com docentes autores dos primeiros blogues presentes no catálogo; testemunhos de docentes, alunos e EE - moderação: Teresa Pombo;

18.00 hEncerramento.

Inscrições gratuitas, mas obrigatórias, aqui.

Concurso " A minha escola e a prevenção do VIH/sida"

Informação recebida via (DRELVT)


Exmo(a) Senhor(a) Director(a) / Presidente da CAP

No âmbito da promoção da Educação para a Saúde somos a levar ao conhecimento de Vª Exª o concurso “A minha escola e a prevenção da Infecção VIH/sida-2010/2011”, dirigido aos 1º, 2º e 3º ciclos do ensino básico e ao ensino secundário e promovido pela Coordenação Nacional para a Infecção do VIH/Sida. Este concurso pretende premiar acções desenvolvidas nas escolas que privilegiem a formação na área da Prevenção da Infecção VIH/sida, promovendo o diálogo e a cooperação entre os diferentes destinatários.
Através deste concurso pretende estimular-se a realização de projectos e divulgar boas práticas na área da Prevenção da Infecção VIH/sida que as escolas vêm desenvolvendo.

O regulamento e informações necessárias à formalização das candidaturas encontram-se disponíveis no site http://www.sida.pt/ no menu Concursos.

Com os melhores cumprimentos,


O Director de Serviços de
Apoio Pedagógico e Organização Escolar

Rui Lourenço

Portal EduScratch


Numa iniciativa conjunta da Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas da Direcção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular e do Centro de Competência TIC da Escola Superior de Educação (ESE) do Instituto Politécnico de Setúbal, foi lançado o Portal EduScratch, destinado a promover a utilização da aplicação Scratch em ambiente escolar.

Neste Portal, pretende-se divulgar e apoiar a utilização do Scratch, assim como incentivar a sua aplicação através da formação e da partilha.

Esta ferramenta consiste numa linguagem gráfica de programação, efectuada através da criação de sequências de comandos simples, que permite aos utilizadores criar as suas próprias histórias interactivas, animações, jogos e arte, bem como partilhar os seus projectos na Web.

Para mais informações, aceder ao Portal EduScratch.